Specialpædagogisk kompetence i almenundervisningen

Denne rapport handler om, hvordan samarbejdet mellem lærere og vejledere med specialpædagogisk viden kan rammesættes, så det styrker skolernes arbejde med at skabe inkluderende læringsmiljøer.

Rapporten peger på, at det ikke er ligegyldigt, hvordan det flerfaglige samarbejde organiseres i praksis. I undersøgelsen sættes fokus på to samarbejdsformer; vejledningsforløb og samarbejdsforløb, som også involverer, at lærer og vejleder gennemfører undervisning i fællesskab.

Undersøgelsen belyser erfaringer fra ledere, lærere og vejledere og præsenterer konkrete eksempler på de to samarbejdsformer. Samtidig indeholder den en række refleksionsspørgsmål, som ledere, lærere og vejledere kan lade sig inspirere af, når de arbejder med at udvikle og styrke det flerfaglige samarbejde om inkluderende læringsmiljøer på skolerne.

Rapporten henvender sig først og fremmest til kommuner, skoleledelser og vejledere, som på forskellig vis har ansvar for at igangsætte og udvikle det flerfaglige samarbejde på skolerne. Men rapporten er også relevant for lærere og pædagoger, der søger inspiration til at udvikle og styrke samarbejdet.