Paideia nr. 16

Paideia er et tidsskrift for praksisorienteret pædagogik i dagtilbud, grundskolen og på videregående uddannelser. Tidsskriftet har pædagoger, lærere og skoleledere som sin primære målgruppe. Paideia publicerer artikler, kommentarer og boganmeldelser og skal bidrage til formidling af forskningsviden og faglig debat.

Paideia er afledt af det græske ord ”pais”, som betyder ”barn”, og begrebet dækker et tematisk område, som kan beskrives som civilisation, kultur og opdragelse. Målet med tidsskriftet Paideia er at bidrage til, at børn og unge opnår viden, færdigheder og indstillinger, som gør dem i stand til at deltage aktivt i forskellige fællesskaber.

Målgruppen dækker over lærere, skoleledere, pædagoger, ledere af børnehave og dagtilbud, pædagogiske konsulenter samt studerende på lærer- og pædagoguddannelserne samt undervisere og forskere inden for feltet.

Artiklerne skal have en klar praksisorientering for målgruppen. Med praksisorientering menes, at artiklerne skal have en tematik og problemstilling, som har en klar relevans for målgruppens praksis, herunder læringsmiljø, undervisning, pædagogiske aktiviteter osv. Derudover må artiklerne anvende sprog og begreber, som er forståelige for målgruppen.

Dette temanummer om flersproglighed og minoritetssproglighed indeholder følgende artikler:

• Inklusion af nyankomne indvandrer- og flygtningeelever: Et australsk perspektiv. Af Jennifer Hammond
• Etniske minoritetselevers tilblivelse i skolen: Mellem individualisering og generalisering. Af Laila Colding Lagermann
• Inkludering i barnehagens fellesskap: Samarbeid mellom minoritetsfamilien og barnehagens personale. Af Kirsti Tveitereid
• Språk, makt och 'Den Andre': Erfarenheter av underordning och/eller 'möjliggörande' i Sverige. Af Josefina Eliaso Magnusson